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• MKGDAP accessRights RESTRICTED @default.
• MKGDAP bibliographicCitation "Centre of Educational Effectiveness and Evaluation; Janssen, Rianne, 2023, "2012 National Assessment of Information Acquisition and Processing in Primary Education in Flanders", https://doi.org/10.48804/MKGDAP, KU Leuven RDR, V1" @default.
• MKGDAP created "2023-12-07T11:07:20Z" @default.
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• MKGDAP description "En 2012, une évaluation nationale a été réalisée, à la demande du gouvernement flamand, afin de déterminer si les élèves disposent de compétences suffisantes pour acquérir et traiter des informations à la fin de l’enseignement primaire. Les données ont été recueillies au moyen de deux épreuves écrites: un test sur le travail avec des tableaux et des graphiques et un test sur le travail avec des plans et des dessins. Un échantillon représentatif de 2 383 élèves de 92 écoles primaires flamandes y ont participé. En outre, la mesure dans laquelle les élèves maîtrisent certaines compétences en matière de TIC a été évaluée au moyen d’une évaluation de la pratique des TIC. Un sous-échantillon de six élèves de chaque école a participé à cette évaluation des performances. Les tests ont été complétés par des questionnaires de base pour les élèves, les parents, les enseignants et les coordinateurs TIC. Les questionnaires destinés aux élèves et aux parents ont permis de recueillir, entre autres, des informations sur le milieu socio-économique, le diagnostic des handicaps et les circonstances susceptibles de stimuler l'apprentissage. Le questionnaire destiné aux enseignants recueillait, entre autres, des informations sur leur expérience pédagogique, l'utilisation du matériel pédagogique et des TIC pendant les cours. Le questionnaire destiné au coordonnateur des TIC portait sur la politique et l'infrastructure des TIC à l'école. Les taux de réponse à ces questionnaires étaient de près de 100 % pour le questionnaire destiné aux élèves, de 93 % pour le questionnaire destiné aux parents, de 95 % pour le questionnaire destiné aux enseignants et de 93 % pour le coordonnateur des TIC." @default.
• MKGDAP description "Im Jahr 2012 wurde eine nationale Bewertung durchgeführt, die von der flämischen Regierung in Auftrag gegeben wurde, um zu bewerten, ob die Schüler über ausreichende Fähigkeiten verfügen, um am Ende der Grundschulbildung Informationen zu erwerben und zu verarbeiten. Die Daten wurden in zwei schriftlichen Tests erhoben: einen Test zum Arbeiten mit Tabellen und Grafiken und einen Test zum Arbeiten mit Plänen und Zeichnungen. Eine repräsentative Stichprobe von 2383 Schülern aus 92 flämischen Grundschulen nahm teil. Darüber hinaus wurde das Ausmaß, in dem Schüler bestimmte IKT-Kompetenzen beherrschen, durch eine IKT-Prformanzbewertung bewertet. Eine Teilstichprobe von sechs Schülern jeder Schule nahm an dieser Leistungsbewertung teil. Die Tests wurden durch Hintergrundfragebögen für Schüler, Eltern, Lehrer und IKT-Koordinatoren ergänzt. Die Schüler- und Elternfragebögen sammelten unter anderem Informationen über den sozioökonomischen Hintergrund, die Diagnose von Behinderungen und Umstände, die das Lernen anregen können. Der Fragebogen für Lehrer sammelte unter anderem Informationen über ihre Unterrichtserfahrungen, die Verwendung von Unterrichtsmaterialien und IKT während des Unterrichts. Im Fragebogen für den IKT-Koordinator wurde nach der IKT-Politik und der IKT-Infrastruktur in der Schule gefragt. Die Antwortquoten auf diese Fragebögen lagen bei fast 100 % für den Schülerfragebogen, 93 % für den Elternfragebogen, 95 % für den Lehrerfragebogen und 93 % für den IKT-Koordinator." @default.
• MKGDAP description "In 2012 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish Government, to assess whether pupils have sufficient skills to acquire and process information at the end of primary education. Data were collected through two written tests: a test on working with tables and graphs and a test on working with plans and drawings. A representative sample of 2383 pupils from 92 Flemish primary schools participated. In addition, the extent to which pupils have mastered certain ICT competencies was assessed through a ICT prformance assessment. A subsample of six pupils from each school participated in this performance assessment. Tests were supplemented with background questionnaires for pupils, parents, teachers and ICT coordinators. The pupil and parent questionnaires collected, among other things, information on socio-economic background, diagnosis of disabilities and circumstances that may stimulate learning. The questionnaire for teachers collected, among other things, information on their teaching experience, the use of educational materials and ICT during the classes. The questionnaire for the ICT coordinator asked about the ICT policy and infrastructure at school. The response rates to these questionnaires were almost 100% for the pupil questionnaire, 93% for the parent questionnaire, 95% for the teacher questionnaire and 93% for the ICT coordinator." @default.
• MKGDAP description "In 2012 werd in opdracht van de Vlaamse overheid een nationale beoordeling uitgevoerd om te beoordelen of leerlingen over voldoende vaardigheden beschikken om aan het einde van het basisonderwijs informatie te verwerven en te verwerken. De gegevens werden verzameld door middel van twee schriftelijke tests: een test over het werken met tabellen en grafieken en een test over het werken met plannen en tekeningen. Een representatieve steekproef van 2383 leerlingen van 92 Vlaamse basisscholen nam deel. Daarnaast werd beoordeeld in hoeverre leerlingen bepaalde ICT-competenties onder de knie hebben door middel van een ICT prformance assessment. Een deelsteekproef van zes leerlingen van elke school nam deel aan deze prestatiebeoordeling. De toetsen werden aangevuld met achtergrondvragenlijsten voor leerlingen, ouders, leerkrachten en ICT-coördinatoren. De vragenlijsten voor leerlingen en ouders verzamelden onder meer informatie over sociaal-economische achtergrond, diagnose van handicaps en omstandigheden die het leren kunnen stimuleren. De vragenlijst voor docenten verzamelde onder meer informatie over hun onderwijservaring, het gebruik van educatief materiaal en ICT tijdens de lessen. In de vragenlijst voor de ICT-coördinator werd gevraagd naar het ICT-beleid en de ICT-infrastructuur op school. De responspercentages op deze vragenlijsten waren bijna 100% voor de leerlingenvragenlijst, 93% voor de oudervragenlijst, 95% voor de lerarenvragenlijst en 93% voor de ICT-coördinator." @default.
• MKGDAP identifier "doi:10.48804/MKGDAP" @default.
• MKGDAP issued "2023-12-12T07:50:27Z" @default.
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• MKGDAP modified "2023-12-12T07:50:27Z" @default.
• MKGDAP publisher 0419052173 @default.
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• MKGDAP subject "Pedagogical and educational sciences" @default.
• MKGDAP title "2012 National Assessment of Information Acquisition and Processing in Primary Education in Flanders" @default.
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• MKGDAP title "2012 Nationale Beoordeling van Informatieverwerving en -verwerking in het Basisonderwijs in Vlaanderen" @default.
• MKGDAP title "2012 Évaluation nationale de l'acquisition et du traitement de l'information dans l'enseignement primaire en Flandre" @default.
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