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• NHCIF4 accessRights RESTRICTED @default.
• NHCIF4 bibliographicCitation "Centre of Educational Effectiveness and Evaluation; Janssen, Rianne, 2023, "2017 National Assessment of French in Primary Education in Flanders", https://doi.org/10.48804/NHCIF4, KU Leuven RDR, V1" @default.
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• NHCIF4 description "En 2017, une évaluation nationale a été réalisée, à la demande du gouvernement flamand, afin de déterminer si les élèves possèdent des compétences suffisantes pour lire, écouter et parler en français à la fin de l’enseignement primaire. Cette évaluation n'est pas une répétition de la précédente en 2008, car différents objectifs de réalisation s'appliquaient à l'époque. Les données ont été recueillies au moyen d'un test écrit d'écoute et de lecture. Un test de connaissances lexicales a également été administré. Étant donné que ce test de connaissances lexicales n'est pas basé sur des objectifs de réussite, aucune déclaration n'a pu être faite sur la proportion d'élèves qui maîtrisent le vocabulaire actif à la fin de l'enseignement primaire. Le test de connaissances n'a été effectué que pour encadrer les résultats pour l'écoute et la lecture. Un échantillon représentatif de 2098 élèves de 78 écoles primaires flamandes y a participé. En outre, un test d'expression orale a été administré à un sous-échantillon de 484 élèves. Les tests ont été complétés par des questionnaires de base pour les élèves, les parents et les enseignants. Ces questionnaires recueillaient, entre autres, des informations sur les caractéristiques de base des élèves, de l'école et des enseignants, les pratiques en classe et les approches didactiques des enseignants. Les taux de réponse à ces questionnaires étaient de 99 % pour les élèves et de 94 % pour les parents. Les enseignants ont pu remplir une partie du questionnaire en ligne, pour lequel le taux de réponse était de 87 %. Pour la partie papier, le taux de réponse était de 95%." @default.
• NHCIF4 description "Im Jahr 2017 wurde eine nationale Bewertung durchgeführt, die von der flämischen Regierung in Auftrag gegeben wurde, um zu bewerten, ob die Schüler am Ende der Grundschule über ausreichende Fähigkeiten zum Lesen, Hören und Sprechen auf Französisch verfügen. Diese Bewertung ist keine Wiederholung der vorherigen Bewertung aus dem Jahr 2008, da zu diesem Zeitpunkt unterschiedliche Zielvorgaben galten. Die Daten wurden durch einen schriftlichen Hör- und Lesetest gesammelt. Außerdem wurde ein lexikalischer Wissenstest durchgeführt. Da dieser lexikalische Wissenstest nicht auf Erreichungszielen basiert, konnten keine Aussagen über den Anteil der Schüler getroffen werden, die am Ende der Grundschule aktives Vokabular beherrschen. Der Wissenstest wurde nur durchgeführt, um die Ergebnisse zum Hören und Lesen zu formulieren. Eine repräsentative Stichprobe von 2098 Schülern aus 78 flämischen Grundschulen nahm teil. Zusätzlich wurde einer Teilstichprobe von 484 Schülern ein Sprechtest verabreicht. Ergänzt wurden die Tests durch Hintergrundfragebögen für Schüler, Eltern und Lehrer. In diesen Fragebögen wurden unter anderem Informationen zu den Hintergrundmerkmalen von Schülern, Schulen und Lehrern, den Unterrichtspraktiken und den didaktischen Ansätzen der Lehrer gesammelt. Die Antwortquoten auf diese Fragebögen lagen bei 99% für Schüler und 94% für Eltern. Die Lehrkräfte konnten einen Teil des Fragebogens online ausfüllen, wobei die Antwortquote bei 87 % lag. Für den Papierteil betrug die Rücklaufquote 95 %." @default.
• NHCIF4 description "In 2017 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have sufficient skills to read, listen and speak in French at the end of primary education. This assessment is not a reiteration of the previous one in 2008, because different attainment targets applied at that time. Data were collected through a written listening and reading test. A lexical knowledge test was also administered. Since this lexical knowledge test is not based on attainment targets, no statements could be made about the proportion of students that master active vocabulary at the end of primary education. The knowledge test was only conducted to frame the results for listening and reading. A representative sample of 2098 pupils from 78 Flemish primary schools participated. In addition, a speaking test was administered to a subsample of 484 pupils. Tests were supplemented with background questionnaires for pupils, parents and teachers. These questionnaires collected, among other things, information on background characteristics of the pupils, school and teachers, classroom practices and the teachers' didactic approaches. The response rates to these questionnaires were 99% for pupils and 94% for parents. Teachers were able to complete part of the questionnaire online, for which the response rate was 87%. For the paper part, the response rate was 95%." @default.
• NHCIF4 description "In 2017 werd in opdracht van de Vlaamse overheid een nationale beoordeling uitgevoerd om na te gaan of leerlingen aan het eind van het basisonderwijs over voldoende vaardigheden beschikken om Frans te lezen, te luisteren en te spreken. Deze beoordeling is geen herhaling van de vorige in 2008, omdat op dat moment verschillende verwezenlijkingsdoelstellingen van toepassing waren. De gegevens werden verzameld door middel van een schriftelijke luister- en leestest. Er werd ook een lexicale kennistest uitgevoerd. Aangezien deze lexicale kennistest niet gebaseerd is op eindtermen, konden er geen uitspraken worden gedaan over het aandeel studenten dat aan het einde van het basisonderwijs de actieve woordenschat beheerst. De kennistest werd alleen uitgevoerd om de resultaten te kaderen voor luisteren en lezen. Een representatieve steekproef van 2098 leerlingen van 78 Vlaamse basisscholen nam deel. Daarnaast werd een spreektoets afgenomen bij een substeekproef van 484 leerlingen. De toetsen werden aangevuld met achtergrondvragenlijsten voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Deze vragenlijsten verzamelden onder meer informatie over achtergrondkenmerken van de leerlingen, school en leerkrachten, klassikale praktijken en de didactische benaderingen van de leerkrachten. De responspercentages op deze vragenlijsten waren 99% voor leerlingen en 94% voor ouders. Docenten konden een deel van de vragenlijst online invullen, waarvoor het responspercentage 87 % bedroeg. Voor het papieren deel was het responspercentage 95%." @default.
• NHCIF4 identifier "doi:10.48804/NHCIF4" @default.
• NHCIF4 issued "2023-12-14T12:58:01Z" @default.
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• NHCIF4 modified "2023-12-14T12:58:01Z" @default.
• NHCIF4 publisher 0419052173 @default.
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• NHCIF4 subject "Pedagogical and educational sciences" @default.
• NHCIF4 title "2017 National Assessment of French in Primary Education in Flanders" @default.
• NHCIF4 title "2017 Nationale Bewertung von Französisch in der Grundschule in Flandern" @default.
• NHCIF4 title "2017 Évaluation nationale du français dans l'enseignement primaire en Flandre" @default.
• NHCIF4 title "Nationale beoordeling 2017 van het Frans in het basisonderwijs in Vlaanderen" @default.
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